文法神秘的意義及用途㊙️不要再肢體語言了

教了七年的英文，期間聽到不少人是這樣跟我說的。

“學英文，要不要管文法? 反正字湊一湊，結合肢體語言也通，就好啦!”

“學文法那麼枯燥乏味。老師，我的孩子不要以文法為主，敢開口，看到外國人不排斥就好。興趣培養，不要讓他排斥英文就好”

‘’出國我也都單字湊一湊，然後再比手畫腳，都嘛通!’’

“敢說，比文法都知道，但不敢說來的好吧!”

“外師說不用特別學文法，跟他們一樣常常講，他們在學校也沒有特別學文法，也是自然就會了”

不知道以上你有沒有過這些想法呢? 這些乍聽很有道理，但是真的如此嗎?

那我們來破解吧!

首先，任何語言的溝通都是由完整的句子架構(文法)而成。而語言學到一個程度，不可能還是跟寶寶們一樣，總是用簡易單字表達需求。我們要變得能夠用更精闢到位的句型來表達我們的意思。 而非總是初階的單字塞一塞，大概大概就好。

文法 = 標準句子的構造 = 有效達成溝通的目的。

用不好，不光是對方聽不懂，嚴重還會讓對方誤解我們的意思影響關係喔!

在教學職涯中，碰到不少因為在黃金學習時段，忽略了文法的重要性，只想要加強口語，殊不知，家長根本無法確實掌握孩子在學校/補習班的口語表現狀況，到了高年級碰到升學壓力，要考試時，才驚覺原來孩子的狀況以及學習文法的重要性。

在台灣，文法 = 考試 = 死英文

而事實應該是 (再次說明)

文法 = 標準句子的構造 = 有效達成溝通的目的。

上面如果還不太明白的話，那我們就來舉一些簡單的範例吧!

例如:

1.

當你今天走進一家披薩店，想向店員點披薩。
請問以下哪句是正確的呢?

(A) I’d like to order a pizza.

(B) I’d like to order a slice of pizza.

–

–

–

–

–

答案是: 以上皆是

但意思大不同喔。

A是指點一個大披薩

B是指點一片披薩

要說哪一句，就看個人食量囉!

2.

當有人問你

Do you have the time?

你會怎麼回答呢?

(A) It’s 2:30

(B) Yes. I have time.

–

–

–

–

–

答案: (A) It’s 2:30 現在兩點半

解說: Do you have the time? 現在幾點呢?

至於什麼時候回: Yes. I have time.(我有空喔) 呢?

當然是當別人問你 Do you have time? (你有空嗎?)

有沒有the，意思完全不一樣喔! the有指定的意思。

指的是當下說話的時間喔!

3.

當老師的最常聽到學生說

Is he swimming every morning?

學生其實是要問”他每天早上都游泳嗎?”

但常常把文法搞錯，變的句子的構造是現在進行式(is + swimming)但時間卻是現在簡單式(every morning)

容易讓人誤會到底問題是要問現在正在發生的事還是每天的習慣呢?

正確的說法
Does he swim every morning?

簡單來說，要能溝通，文法也要同時花心思喔!

歐美人士們，在學校也都是要學習文法(句子架構)的，只是他們並沒有特別強調- 這就是文法喔!

而是在學校裡，自然而然的學習、練習書寫。

這個就像我們學中文一樣。

大家回想一下，在國小期間，我們是否需要照樣造句呢?

其實照樣造句就是在學語法(句子架構)，但我們卻沒有意識我們在學所謂的”文法”對吧?

更何況中文是我們的母語，24小時講它用它看它，我們也就自然而然地學好了對吧?

這就像歐美人士在學習他們的母語一樣。也就是為什麼普遍外師不教文法，不是他們不懂，而是他們不知道如何教。因為對他們而言”英文文法”就是那麼自然。 就像要我們突然向外國人解釋中文文法一樣，我們未必知道如何解釋，大部分的回答就是「我們就這樣講」對吧?

結論就是，不管是哪國人，文法都要學習，就連自己的母語也是喔。只是方法、方式不一樣罷了。

那麼文法那麼重要，但是又那麼無聊，該怎麼好好學好呢?

以及那文法學好了，該如何拿出來用呢?

Mina會在未來再與大家分享喔😊

大家有在學習文法時，有什麼困擾點呢? 歡迎留言或私訊我喔!