終於把複雜的三單、動詞種類等等都教完了。
學生也說都理解了，沒有問題。
接著繼續講下一課內容。
請學生做點練習時，怎麼學生還是繼續犯前幾課的錯誤呢?
我想老師們應該心有戚戚焉吧。
如果是你，你會怎麼做呢? 繼續解釋，三遍學生不懂，就繼續五遍、十遍。耐心爆棚，然後永無止盡的鬼打強嗎?
我不會這麼做。如果不是真心複雜的觀念，其實三遍以上真的有點多。
我寧願在第一次教的時候，多花點時間處理，也不願意之後重複的事情無限循環。
這天hiking的目的是想要看壯觀的大瀑布
一路上都是這樣一條小小的路
下面就是懸崖了
當時腳是真的微軟了😆
但紫色的花花超美麗💐
以下是我的步驟，不妨可以參考看看。
文法解釋完後，
1.請學生看著我給的例句，重複我上述的解說。
這個步驟可以確保學生是否真的明白文法觀念。如果學生無法講述的話，我會知道學生根本沒有開腦在聽，或是真的需要我換方式再解釋。
學生解說後，
2.出練習題，學生靠自己批改句子。
練習題方式，我會出各種變化型。不會只是常見的選擇題。出題方式可以依學習內容由簡到繁:
(假設課程進行到BeV、動詞、名詞)
➡️先從易上手的開始+解釋
___ he a cook?
She ___ my boss.
I ___ full.
➡️把主詞做一點變化，幫助學生養成舉一反三的能力+解釋(學生需知道代名詞喔)
Sally and her friends ___ tall.
My dad and I ___ not at the mall.
Going shopping ___ her least favorite thing to do.
___ movies and food his all-time favorite?
➡️混合BeV、助動詞、名詞觀念，學生需要找出錯誤並修正+解釋
Does he happy?
I am want some burger?
She are my teacher.
Are you not like animal?
批改後，
3.學生看著他所寫的內容，思考過後，向老師解說原因。
如果學生解釋不了以上錯誤及修改原因，代表他們只是矇對或是靠感覺。
這些步驟讓學生非常赤裸，對於學習品質的掌控非常有效，老師更能夠輕易掌握學生的狀態。
讓想要混水摸魚的學生知道一切都來真的，別想混過去。唯有謹慎嚴格的教學才能夠為自己的教學品質把關。想要優質的學生，老師就要先提升自己的教學品質。
下山後，覺得生命真美好的概念🤭
我就問到底要戴朋友的墨鏡到什麼時候😝🕶️
以上不管使用在家教課程或是團班，都是個好方法。尤其團班，老師可以快速發覺進度較落後的學生。
之前在補習班時，我的隨堂考不一定只是考單字。我也會寫出錯誤的句子，
讓孩子們自己改並向我解釋。這樣也會使的隨堂考更有意義喔。
🧸溫馨提醒🧸:題目出的巧，就能夠找出學生隱藏的問題。問題太簡單，最後苦的是老師喔!
🧸溫馨提醒🧸:請學生解釋的目的是把話語權給對方，聽對方怎麼說，才能幫助老師找出對方的痛點喔。
來了!來了!
神秘瀑布-Mystic Falls🏞️🚶♀️💧(是多神秘👽?)
我覺得它應該是偉大瀑布-Great Falls
因為我冒著生命危險，腳軟的爬上去找它🤣
🤸BONUS🤸單字不足影響句子理解
有時候學生不知道該如何解釋時，不一定是文法不懂，而是學生題目看不懂，導致寫錯或是不知如何解釋。
這也很好解。題目看不懂就是單字量不足。我會請學生查好單字，再跟我解釋一次。大部分的時候，只要查好單字問題就解決了。
🧸溫馨提醒🧸:查出來的單字，記得要請學生背熟。下次考試喔!
🧸溫馨提醒🧸:培養學生自己查單字的能力也很重要喔!
